AYO JUARA OSN MATEMATIKA SMP

 MATEMATIKA

Secara Umum ada 5 Bab Besar yang perlu dipelajari :

1. Bilangan

2. Aljabar

3. Geometri

4. Analisis Data dan Peluang

5. Kapita Selekta Matematika

Di kutip dari Silabus OSN, seperti ini kira-kira penampakannya

Secara Detail akan kita pelajari Bab dan Sub Bab yang ada pada halaman-halaman masing-masing judul. Terima Kasih, Semangat Belajar!!!

E-Learning Pendidikan Matematika

Akhirnya dapat merilis web terbaru. Kali ini mencoba untuk membuat E-learning untuk pembelajaran jarak jauh antara guru dan siswa. situs E-learning yang dapat di akses di http://logicmath.co.cc/ ini memberikan materi lengkap tentang Logika Matematika.

Pembelajaran Logika matematika diberikan kepada siswa kelas X semester genap. Dengan dibuatnya situs E-learning baru ini, diharapkan dapat membantu dalam pembelajaran materi Logika matematika disekolah.

link disini

Seminar Pendidikan matematika

Seminar pembelajaran matematika merupakan salah satu mata kuliah yang harus diambil oleh setiap mahasiswa yang mengambil jurusan pendidikan matematika. Dalam mata kuliah ini tidak diadakan perkulliahan di dalam kelas pada umumnya. Mahasiswa di anjurkan untuk segera memilih judul makalah seminar mengenai matematika murni ataupun matematika pendidikan.

Setelah mahasiswa menemukan judul yang tepat, mereka mengajukan judul ini kepada dosen mata kuliah seminar pendidikan matematika yang mereka kontrak. Jika menurut dosen coordinator tadi judul dirasa memenuhi, akan dipilihkan dan dianjurkan dosen pembimbing yang sesuai dengan judul makalah sebagai pembimbing yang akan memberikan bimbingan berkala sampai makalah itu selesai dan diseminarkan.

Permasalahan awal yang sering muncul adalah, tidak adanya informasi jelas yang diberikan dosen mengenai tugas ini. Sehingga mahasiswa yang kurang aktif bertanya kepada dosen akan terhambat disini. Padahal, intinya adalah mahasiswa segera menentukan masalah yang akan mereka kaji. Mencari bahan, dan segera menyusun makalah seminarnya. Tetapi sebelum menyusun hingga rampung, patutnya selalu disertai dengan bimbingan dengan dosen pembimbingnya.

Untuk mencari bahan bahan makalah ini, kita kebanyakan mengambil sebuah jurnal dari luar negeri yang berbahasa inggris. Terkadang sangat suit menemukan jurnal gratis yang dapat didownload setiap saat, oleh karena itu, disini ada beberapa link agar mahasiswa matematika dan juga pendidikan matematika sedikit terbantu…

click here

Terima kasih untuk penyedia link ini..link ini sangat membantu kita,,,:D

Selamat menyusun makalah seminar matematika..

Hidup pendidikan matematika Indonesia

Beberapa Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika

Nama Alat Peraga : Hipsometer

Gambar / Sketsa :

Konsep Alat Peraga : Menggunakan Konsep Skala Perbandingan Segitiga Sebangun

Sasaran Siswa Kelas : IX

Cara Penggunaan :

Digunakan untuk mengukur tinggi pohon ataupun menara secara tidak langsung dengan menggunakan skala perbandingan. Kita gunakan bagian atas alat peraga sebagai teropong untuk melihat bagian atas benda yang akan kita ukur tingginya. Perhatikan pula bandul agar tidak terganggu pergerakannya. Setelah terbentuk suatu bangun pada alat peraga, buat agar garis bandul tergambar. Setelah itu ukur tinggi pengamat dan juga jarak pengamat ke benda. Dari sana kita peroleh 2 segitiga sebangun, sehingga kita dapat mencari tinggi benda dengan menggunakan perbandingan segitiga sebangun.

Saran :

Alat untuk mengukur sudutnya kurang begitu baik. Alat peraga ini rawan mendapatkan ukuran sudut yang benar. Dibutuhkan alat yang lebih tepat dan lebih akurat untuk mengukur sudut yang nantinya digunakan sebagai pembanding untuk menemukan tinggi benda yang dicari. Dengan busur dan alat sejenis bandul yang lebih baik akan menunjukkan sudut yang dicari agar lebih akurat.

Nama Alat Peraga : Luas permukaan bola

Gambar / Sketsa :

Konsep Alat Peraga :

Membuktikan luas permukaan bola sama dengan 4 kali luas daerah lingkaran yang diameternya sama dengan diameter bola.

Sasaran Siswa Kelas : IX

Cara Penggunaan :

Siapkan tali ataupun sejenisnya,lalu penuhi luas permukaan bola sehingga tertutup rapi. Setelah itu bentangkan tali tadi dan potong menjadi 4 bagian sama panjang. Lalu buat lingkaran dengan diameter sama dengan diameter bola. Gunakan tali yang telah dipotong menjadi 4 bagian tadi untuk memenuhi luas daerah lingkaran. Akan terbukti bahwa luas permukaan bola akan sama dengan 4 kali luas lingkaran yang sama diameternya.

Saran :

Harusnya disiapkan dengan berbagai ukuran bola, sehingga dapat dilihat bahwa dengan berbagai ukuran bola tetap memenuhi apa yang dijelaskan. Sehingga contoh yang banyak akan lebih meyakinkan pengguna dalam menerima materi yang didapat. Alat peraga ini jga hanya menunjukkan, bukan membangun pola pikir siswanya.

Nama Alat Peraga : Lampu Trigonometri

Gambar / Sketsa :

Konsep Alat Peraga : menggambarkan grafik fungsi trigonometri

Sasaran Siswa Kelas : X

Cara Penggunaan :

Alat ini memudahkan siswa untuk mengetahui bagaimana bentuk grafik fungsi trigonometri. Tinggal mengubah saklar untuk menghidupkan lampu yang akan menunjukkan seperti apa grafik yang dibentuk. Saklar telah disiapkan dalam berbagai ukuran radian

Saran :

Siswa disini hanya melihat hasil, tanpa harus mengerjakan dan berfikir. Seandainya bisa, dibuat terlebih dahulu sebuah grafik yang bentuknya adalah merupakan input dari siswa. Jadi siswa memasukkan grafik trigonometri seperti apa dan juga kira kira hasil grafik seperti apa. Lalu alat ini bekerja untuk menunjukkan bahwa grafik yang dibuat ternyata benar ataupun salah dengan sebuah lampu yang menunjukkannya. Jadi disi siswa ikut berfikir dan mengetahui hasilnya benar atau salah.

Nama Alat Peraga : Lampu Logika

Gambar / Sketsa :

Konsep Alat Peraga : Logika Matematika

Sasaran Siswa Kelas : X

Cara Penggunaan :

Menunjukkan hasil atau validitas dari kebenaran pernyataan majemuk yang diberikan. Tinggal mengaktifkan saklar sesuai yang dikehendaki. Jika ditekan keatas untuk pernyataan benar, dan jika ditekan ke bawah unutk pernyataan salah. Setelah itu perhatikan lampu LED, jika lampu berwarna hijau, berarti konklusi bernilai benar atau valid sedangkan jika berwarna merah dan bunyi bel maka konklusi bernilai salah atau tidak valid

Saran :

Alat peraga ini hanya menampilkan jawaban atau kebenaran yang ada tanpa harus siswa mencoba menjawabnya sendiri. Seharusnya dibuat alat yang memberikan kesempatan siswa untuk menjawab terlebih dahulu dan mendapatkan jawabannya itu benar ataukah salah dengan mememcet alat peraga ini.

Nama Alat Peraga : Komposisi Rotasi

Gambar / Sketsa :

Konsep Alat Peraga : Komposisi rotasi

Sasaran Siswa Kelas : XI

Cara Penggunaan :

Telah disediakan alat yang memudahkan kita menunjukkan berapa derajat putarannya kah, setelah itu untuk melanjutkan ke putaran selanjutnya. Pengguna tinggal mencocokkan berapa besar sudut rotasinya pada soal dan gambar, sehingga di dapatkan hasil yang diinginkan

Saran :

Penggunaan busur derajat dan juga mistar akan lebih mempatenkan jumlah putaran yang diharapkan serta panjang yang diinginkan. Dengan kemudahan siswa untuk menentukan sendiri arah putaran akan membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan membuat siswa untuk berfikir lebih dalam mengetahui materi ini. Menggunaan alat ini dapat pula dikembangkan dalam materi vektor yang menggambarkan arah gerak vektor yang dapat pula dalam ruang 3 dimensi sehingga lebih menarik siswa untuk mempelajarinya.